Something old...

      Vă prezint aici  un film pe care l-am facut după o  reconstituire cu aer de secol 19,  realizată de colegii mei din liceul ”Voievodul Mircea”, în cadrul unui proiect multilateral Comenius.

Imagini de la stagiul Comenius IGUESS

Oportunitatile oferite de stagiile Comenius LLP cadrelor didactice și nu numai, au o valoare reala si contribuie la cresterea calitatii educatiei  precum si la integrarea dimensiunii europene a educatiei in contexte dintre cele mai variate. Experienta participarii la acest curs a fost extrem de utila, personal doresc sa-mi dezvolt in continuare competentele de utilizare GIS si, mai ales, sa folosesc in predare resurse GIS. 

Mai multe informatii in prezentarea de mai jos:

  Diseminare curs IGUESS:

Diseminarea activitatilor desfasurate in cadrul stagiului COMENIUS IGUESS Geel – Belgia 19- 24 septembrie 2010

În luna septembrie a anului ce abia a trecut - 2010, am participat la un stagiu de mobilitate individuală Comenius - IGUESS - Integrating GIS Use in Education in Several Subjects (INTEGRAREA FOLOSIRII GIS ÎN DIVERSE TEME DE EDUCAȚIE)

Cursul IGUESS desfasurat in Geel (Belgia) a fost o activitate de formare in cadrul Programului Sectorial Comenius „Invatare pe tot parcursul vietii”.

Organizatorii cursului au fost consortiul scolar KOGEKA din Geel Belgia si o serie de alte institutii academice sau neguvernamentale (Pedagogical University Linz –Austria, VVKSO Belgia, University of Sofia, Bulgaria, University of Helsinki, Finlanda, University of the AEGEAN, Grecia, Digital Worlds International Ltd., UK) . Evaluarea cursului a fost facuta de Karl Donert (UK) presedintele EuroGeo. Participantii la curs proveneau din 12 tari europene.

GIS reprezintă abrevierea de la Geographic Information System, deci, dacă traducem, vom vorbi despre Sisteme Informatice Geografice sau SIG. Atât GIS cât şi SIG au devenit atât de răspândite încât sunt considerate drept substantive comune. Cum în literatura internaţională şi aplicaţiile de specialitate se utilizează frecvent limba engleză vom utiliza mai ales termenul GIS.

Înaintea plecării în Belgia, am contactat organizatorii cursului descriind pe scurt motivaţia de a participa la acest curs şi rezultatele aşteptate. M-am înscris ca participant pe site-ul cursului http://www.eurogeography.eu/community/course/ și am studiat materialele postate referitoare la activitățile cursului. Pentru seara interculturală am pregătit un film de prezentare a judeţului Dâmboviţa şi a oraşului Târgovişte în format DVD în limba engleză, precum și diverse hărți tipărite ale României, județului și orașului Târgoviște. De asemenea am căutat date cartografice locale în format electronic pentru utilizarea lor în exercițiile GIS din cadrul cursului.

În prima zi de curs, luni 20.09.2010 la Sint Dimpna College Geel am participat la prezentarea oficială a cursului, a conceptelor de bază ale GIS (Sisteme informatice Geografice) și gândirii spațiale, urmate apoi în sala computerelor de activități efective de familiarizare cu software GIS prin exerciții de bază aplicate pentru câteva state europene.

A doua zi, marți 21.09.2010, în aceeași locație, am continuat efectuarea exercițiilor individuale de lucru cu softul ArcGIS 9, exerciții imaginate de organizatori și partenerii proiectului și care se aflau atât postate pe site-ul cursului cât și detaliate în mapele personale primite de fiecare participant. Ziua s-a încheiat cu prezentări și demonstrații de utilizare a softurilor GIS open-source.

Miercuri 22.09.2010 dimineața, s-au desfașurat activități în grup ce au vizat colectarea de date în oraș cu ajutorul aparatelor GPS. Ulterior, datele au fost prelucrate și folosite în exerciții ArcGis în sala computerelor din școala Sint-Aloysius Gymnasium Geel. După amiază ne-am deplasat cu trenul în orașul Antwerp, unde împărțiți pe grupuri am desfășurat activități practice de ghidare și orientare cu GPS ( jocuri de tip geo-caching cu identificarea celor mai frumoase obiective ale orașului).

Ziua de joi 23.09.2010 la școala Sint-Aloysius Gymnasium din Geel a fost dedicată imaginării și pregătirii de exerciții didactice bazate pe GIS. Împărțiți pe perechi, participanții au pregătit propriile exerciții de utilizare a GIS în predarea interactivă la clasă, apoi au prezentat exercițiile sub formă de postere expuse, discutând ideile și modalitățile de realizare. Au fost completate și chestionare de feedback și de evaluare a activităților desfășurate.

Ultima zi, vineri 24.09.2010 ne-am deplasat la Brussels, am vizitat Parlamentul European și, în prezența a trei europarlamentari belgieni și a reprezentantului companiei ESRI (producatoare a softului ArcGis 9) s-a desfășurat recapitularea proiectului iGUESS (făcută de evaluatorul proiectului Karl Donnert - președintele EuroGeo) și înmânarea certificatelor de completare a cursului însoțite de cîte o licență educațională cu valabilitate de 1 an a softului ArcGis 9. După amiază a avut loc la Centrul Ryckevelde o prezentare despre proiectele Comenius și modalitățile de a aplica pentru propriile proiecte. Ziua s-a încheiat cu evaluarea finală a cursului de către participanți și concluziile finale expuse de managerul KOGEKA Danny Van der Veken.

Obiectivele cursului:

• Dezvoltarea de activitati de formare si perfectionare a profesorilor in utilizarea GIS

- metodologii

- proiecte

- exemple de bune practici si exercitii

in scopul utilizarii GIS la clasă

• căutarea de oportunitati curriculare pentru utilizarea GIS in clasa

• Organizarea activitatilor de perfectionare a profesorilor

• Diseminarea posibilitatilor de utilizare si a cunostintelor GIS.

Activitatile cursului s-au desfasurat in laboratoarele de informatica ale scolilor Sint-Aloysius Gymnasium si Sint Dimpna College din Geel, precum si pe teren in localitatea Geel si in orasul Antwerpen situat la cca 30 km.

Gazdele au fost foarte primitoare si ne-au pregatit activitati variate pentru atingerea obiectivelor cursului, cat si pentru destindere.

Smartphone revolutionar

Iata un concept de telefon futurist. Nu-i asa ca vi l-ati dori?

What is being creative? from Kristian Larsen on Vimeo.

Stire EvZ- Elevii de liceu au colectat 70 de tone de deşeuri electronice

Autor: Oana Dan

Elevii, care au vânat monştrii electrici şi electronici din casele lor şi ale rudelor, în cadrul concursului „Vânătoarea de Monştri” realizat de Ecotic şi câţiva parteneri, au fost premiaţi aseară, în Capitală.
Elevii de liceu au colectat 70 de tone de DEEE in cadrul concursului vanatoarea de monstrii.Sursa: Ecotic

Liceul Teoretic German din Satu Mare, unde copiii au strâns peste 9 tone de DEEE (deşeuri de echipamente electrice şi electronice) a câştigat un laborator multimedia complet, spre bucuria profesorului care a coordonat echipa de elevi.

Elek Robert, care predă geografie la liceu şi i-a mobilizat pe elevi să scoată monştrii de prin casele rudelor şi prietenilor, a declarat că nici nu bănuia că ar putea câştiga un concurs care a avut succes printre elevii săi. Alături de Andrei Ionescu, elev în clasa a XI-a la liceu şi pe care îl numeşte mâna sa dreapta, profesorul i-a pus pe adolescenţi la treabă. Firma Alpin Recycling, care i-a ajutat la colectarea echipamentele vechi, a răspuns prompt de fiecare dată când a fost chemată. Şi fiindcă aceasta a ţinut evidenţa deşeurilor colectate, premiul cel mare a fost o surpriză pentru profesorul care nu bănuia că şcoala sa se află în top 3.

Elevii din Satu Mare s-au mobilizat şi au desfăşurat propria campanie, prin care îi informau pe oameni cât de periculoase sunt aparatele vechi din casă. „Oamenii erau fericiţi că le scoteam vechiturile din casă”, spune Andrei. Elek Robert completează că speră ca pentru elevii care au participat la această campanie reciclarea să fie un lucru normal de-acum înainte. „Suntem rămaşi în urmă la acest capitol”.

Cum acţionează monştrii DEEE

Campania derulată de Ecotic şi Junior Achievement, sub patronajul Ministerului Mediului şi al Educaţiei, a avut loc în perioada martie-iunie, în 94 de şcoli, unde 5.000 de elevi au colectat în total 70,5 de tone de DEEE, adică aproape 11,500 de echipamente uzate.

Definind proiectul drept o misiune îndeplinită, ministrul mediului, Laszlo Borbely, a declarat că elevii au un rol important în protecţia mediului, ei fiind cei care îi pot influenţa şi pe părinţi. „E foarte important ceea ce au făcut copiii şi profesorii, mai ales că elevii vor deveni oameni care să îi influenţeze şi pe alţii”.

„Este sarcina noastră, obligaţia şi responsabilitatea noastră de a ne implica în educaţie”, a spus preşedintele Ecotic Valentin Negoiţă. Iar unul dintre partenerii campaniei, Ştefania Pop, directoarea executivă a organizaţiei Junior Achievement, a declarat că merită să investim în educaţia, citându-l pe Einstein care obişnuia să spună că educaţia este ceea ce rămâne după ce uiţi ce ai învăţat la şcoală.

Campania a fost ţintită asupra elevilor, care au putut aduce la şcoală aparate electrocasnice vechi, ce apoi au fost colectate în containere speciale instalate în şcolile participante. Aflat la a doua ediţie, concursul i-a stimulat pe elevi, care, în schimbul unui aparat vechi predat, primeau un cod de bare, cu care participau la o tragere la sorţi şi puteau câştiga diverse premii.

Scopul educativ al campaniei a fost să îi informeze pe elevi cât de dăunătoare sunt aparatele vechi păstrate în casă sau aruncate la gunoi. Din ele se pot scurge substanţe toxice care ajung în sol şi îl contaminează, afectând flora şi fauna, dar şi aerul. O consecinţă dramatică a acestui proces este dublarea numărului de cazuri de cancer de piele în ultimele două decenii şi dispariţia a zeci de specii de animale şi plante, din cauza poluării habitatului natural.

Site-ul creat pentru campanie a avut 22.000 de accesări unice, potrivit Adinei Sorescu, strategy şi managing partner la firma de comunicare Secret Service, responsabilă de campanie. „Copiii au nevoie de un anumit limbaj pentru a reţine un mesaj”, a explicat aceasta, iar directorul de creaţie al firmei, Mihai Ene, a completat că cei mici nu reacţionează la mesaje seci şi didactice.

„Trebuie să-i implicăm într-o experienţă pe care ei să o transmită mai departe ca ambasadori”, a spus acesta, subliniind că metafora vânătorii de monştrii a avut succes pentru că i-a provocat pe elevi să se implice în vânarea vechiturilor. Unii dintre ei au ajuns chiar să se promoveze singuri pe reţele sociale, pentru a strânge voturile necesare câştigării unui premiu pe site.

Cum poţi scăpa de monştrii DEEE din casă

* aparatele vechi pot fi predate comerciantului în momentul în care cumperi produse similare noi. Conform legii, acesta are obligaţie de a le prelua

* ele pot fi predate celui mai apropiat centru de colectare din oraş, sau din centrele comerciale

* legea prevede amenzi de la 500 la 1.000 de lei pentru persoanele fizice care nu predau DEEE din casă şi de până la 5.000 de lei pentru firme

* Ecotic este responsabil de colectarea, reutilizarea, reciclarea şi valorificarea DEEE, în numele a peste 300 de membri, producători, distribuitori şi comercianţi de aparate electrice şi electronice

* în ţară există peste 400 de containere pentru colectarea DEEE

* anul trecut au fost colectate 9.000 de tone de DEEE, ceea ce s-ar traduce în 19.000 de frigidere, 10.000 de maşini de spălat, 150.000 de calculatoare şi monitoare, 70.000 de televizoare şi 180.000 de copiatoare şi imprimante. Adică un tren plin cu 360 de vagoane de monştri

Final campanie Vanatoarea de Monstri

Spring Day Europe 2010 - Discovering European Countries

In cadrul campaniei anuale Spring Day Europe 2010 , elevi din liceul ”Voievodul Mircea ” au desfasurat o activitate -concurs pe tema ”Sa descoperim tarile Europei”. Trei eleve de la clasa a XIIa B au elaborat un chestionar pe care l-au aplicat elevilor din clasa a Xa F .

CHESTIONAR GEOGRAFIC

DESCOPERĂ ŢĂRILE UNIUNII EUROPENE

ŢĂRILE EUROPEI DE SUD:

1. Spania se află situată în peninsula:

a. Scandinavă; b. Crimeea; c. Iberică; d. Balcanică.

2. Capitala Portugaliei este:

a. Valencia; b. Sevilla; c. Lisabona; d. Genova.

3. În nordul Italiei se află munţii:

a. Scandinaviei; b. Alpi; c. Carpaţi; d. Iberici.

4. Nu aparţine Italiei insula:

a. Corsica; b. Sardinia; c. Sicilia; d. Elba.

5. Grecia nu are ieşire la marea:

a. Egee; b. Mediterană; c. Ionică; d. Marmara.

6. Nu se învecinează cu Italia:

a. Franţa; b. Elveţia; c. Belgia; d. Austria.

7. Bulgaria are ieşire la marea:

a. Egee, b. Neagră; c. Adriatică; d. Mediterană.

8. Bulgaria se învecinează la nord cu:

a. Serbia; b. România; c. Macedonia; d. Albania.

9. Capitala Italiei este oraşul:

a. Napoli; b. Milano; c. Roma; d. Torino.

10. Italia nu are ieşire la marea:

a. Adriatică; b. Ionică; c. Tireniană; d. Egee.

Cele mai mari punctaje obtinute au fost premiate cu reviste Terra Magazin. Inserez aici cateva imagini de la activitate: